LA CREATIVITÀ E LE INTELLIGENZE MULTIPLE NELLE METODOLOGIE DIDATTICHE INCLUSIVE

La sinergia tra la creatività e le intelligenze multiple offre un terreno fertile per metodologie didattiche inclusive, facilitando lo sviluppo completo e personalizzato delle capacità degli studenti.

Le intelligenze multiple, teorizzate dallo psicologo Howard Gardner, suggeriscono che ciascuno possiede diverse forme di intelligenza. Approcci inclusivi basati su queste teorie incoraggiano gli studenti a sviluppare e applicare le proprie forze individuali, esplorando il proprio stile di apprendimento. Ciò si traduce nell'uso di attività e strumenti che coinvolgono diverse intelligenze: dalle mappe mentali all'uso della musica per comprendere la matematica, fino alla scrittura poetica per esprimere idee.

Gardner identifica otto tipi di intelligenza che possono essere coltivati indipendentemente e applicati in vari contesti:

1. Linguistica: abilità nell'uso efficace delle parole, sia nell'espressione che nella comprensione.

2. Logico-matematica: capacità di ragionamento logico e matematico, risoluzione di problemi e applicazione di ragionamenti deduttivi e induttivi.

3. Spaziale: percezione e manipolazione di immagini mentali nello spazio, sfruttando creatività e visualizzazione.

4. Musicale: comprensione e produzione di suoni, apprezzamento musicale e utilizzo della musica come strumento di apprendimento o memoria.

5. Corporeo-cinestesico: utilizzo coordinato del corpo, controllo dei movimenti e espressione attraverso gesti dinamici.

6. Naturalistica: osservazione e comprensione degli elementi naturali e delle relazioni tra di loro.

7. Interpersonale: capacità di interagire efficacemente con gli altri, esprimendo empatia e facilitando la comunicazione.

8. Intrapersonale: comprensione e gestione delle emozioni, auto-riflessione e motivazione personale.

Secondo Gardner, l'apprendimento e la valutazione delle intelligenze multiple dovrebbero essere inclusivi e personalizzati, sfruttando diverse modalità di insegnamento. Questo approccio diversificato personalizza l'apprendimento, sfruttando i punti di forza e le preferenze degli studenti.

Dall'altra parte, la creatività, inclusa nelle intelligenze multiple, conduce alla produzione di qualcosa di nuovo e originale. Nelle metodologie inclusive, è incoraggiata attraverso l'esperimento, la risoluzione di problemi e la ricerca di soluzioni alternative.

Ad esempio, i docenti possono proporre attività che coinvolgono la sperimentazione e la soluzione creativa di problemi reali, incoraggiando il lavoro di gruppo. Questo modello didattico sviluppa competenze pratiche e abilità utili per costruire cittadini consapevoli e capaci di affrontare le sfide reali.

Questo approccio si basa sulla teoria dell'apprendimento esperienziale, che favorisce un apprendimento efficace tramite l'esperienza pratica e il coinvolgimento attivo degli studenti. Questo li rende protagonisti attivi del proprio apprendimento, sviluppando nuove competenze e abilità.

In altre parole, l'impiego della creatività e delle intelligenze multiple nelle metodologie inclusive può favorire lo sviluppo completo e personalizzato delle capacità degli studenti. Questo conduce a una maggiore motivazione, comprensione e coinvolgimento attivo degli studenti nelle attività didattiche proposte.

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Fonti:

Gardner H., (2013), Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell'intelligenza, Feltrinelli Editore, Milano